Programa

Dr. Héctor Hugo Sánchez Carlessi

Doctor en Psicología, especialista en el campo de la investigación psicológica educativa. Estudios de Posgrado en Universidad Nacional Mayor de San Marcos y en la Universidad Ricardo Palma. Catedrático de pre grado de la UNMSM, URP y de pos grado de las Universidades de UNMSM, URP, Enrique Guzman y Valle. – la Cantuta y Universidad del Centro. Cargos Desempeñados: director de Investigaciones de INIDE, director de la Unidad de Posgrado de Psicología de San Marcos, director del Centro de Investigación Universidad Ricardo Palma, Decano de la Facultad de Psicología URP, jefe de Departamento Académico de Psicología, Vicerrector Académico. Cargo Actual: Vicerrector de Investigación. Con Diversas Investigaciones y publicaciones en Psicología en Educación desde el año 1973 al presente.

Mg. Marcos Castañeda Silva

Jefe de Formación y Convivencia de Fundación Belén Educa, es licenciado en educación mención filosofía con amplia experiencia en el sector administrativo, de proyectos, gerencial y educativo. Experiencia en acompañamiento y desarrollo de habilidades directivas en equipos de gestión de establecimientos educativos, especialmente, en sectores vulnerables. Magíster en Psicología Social con investigación en procesos de reconocimiento recíproco en la escuela de niñxs trans.

Dra. Aitana Fernández-Sogorb

Doctora en Investigación Educativa por la Universidad de Alicante (Sobresaliente Cum Laude por unanimidad y Premio Extraordinario). Su tesis doctoral estuvo financiada por una ayuda de Formación de Profesorado Universitario del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2016). Actualmente ejerce como Profesora Ayudante Doctora en el Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas de la Facultad de Educación en la Universidad de Alicante, contando con un sexenio de investigación y un quinquenio docente. Su línea de investigación gira en torno a las situaciones escolares generadoras de ansiedad, problemas de asistencia y clima escolar negativo, y su relación con variables psicoeducativas presentes en niños y adolescentes.

Ha realizado más de un centenar de contribuciones a congresos de Educación y Psicología nacionales e internacionales. Es autora o coautora de más de 60 artículos, estando cuarenta de ellos indexados en JCR y/o SJR. También es autora o coautora de una treintena de capítulos de libro, estando la mayoría indexados en Scholarly Publishers Indicators-SPI. Muchas de estas publicaciones se derivan de su participación en proyectos de investigación autonómicos, nacionales y europeos, destacando el proyecto Erasmus + “Observatory SOS-Attendance”, en el que se encuentra activamente colaborando en la investigación de problemas de asistencia escolar con expertos en la temática procedentes de Turquía, Italia y Portugal, y el proyecto Erasmus + “SPICE Special Education STEAM Academy” en el que ha llevado a cabo formación a profesorado procedente de Bulgaria, Chipre y Grecia sobre la intervención en alumnado de Educación Especial a través de STEAM. Además, recientemente ha publicado una guía para padres en la colección Psicocuentos de la editorial Pirámide bajo el título “El niño desmotivado”.

Dr. Sergio Galdames Poblete

Postdoctorado en el Centro de Investigación Avanzada en educación por la Universidad de Chile, Doctorado en Educación del Instituto de Educación por la University College London (Reino Unido), psicólogo Educacional por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile), y Maestría en Liderazgo Educativo por la Universidad del Oeste de Australia (Australia). Ha trabajado más de 15 años investigando y formando líderes educativos en especial a directoras y directores. Actualmente es profesor asociado de la Universidad de Santiago, donde es director del Magíster en Gestión y Liderazgo educativo y desarrolla una línea de trabajo sobre trayectorias laborales directivas.

Dra. Doris Sommer

Académica de literatura de la Universidad de Harvard. Actualmente dirige la Cultural Agents Initiative, iniciativa educativa y de extensión tanto en Harvard como en colaboración con un ONG asociada, que promueve la misión cívica de las humanidades. Sommer obtuvo su Ph.D. en Literatura Comparada en Rutgers University después de obtener su licenciatura (B.A.) en Douglass College. Ella ha desarrollado programas como Pre‑Texts, un enfoque basado en las artes (visual, literaria, performativa) para fortalecer la alfabetización, el pensamiento crítico y la ciudadanía en escuelas públicas, especialmente en América Latina pero también en Boston y otras regiones. Su trabajo académico se centra en: Narrativa del siglo XIX en la literatura latinoamericana de mujeres y Literatura étnica y multiculturalismo.

En síntesis, Doris Sommer es una autoridad en estudios literarios, bilingües y multiculturales, con una profunda dedicación a la educación pública, el arte comunitario y la formación cívica. Combina el rol académico con un liderazgo en proyectos globales de impacto social mediante las humanidades.

Natalia Cabezas Órdenes

Educadora de Párvulos de la PUC, con especialización en trastornos específicos del lenguaje y trastornos del habla de la UCSH. Coordina la temática de asistencia y la gestión pedagógica asociada a las estrategias y la teoría de cambio del programa de asistencia, liderando el acompañamiento y la entrega de herramientas, que permitan a los líderes institucionales, mejorar la asistencia a clases en nivel inicial.

Claudia Carnot Chávez

Socióloga de la UCSH, especializada en Ciencia de Datos academia desafío LATAM. Lidera acompañamientos a líderes educativos de nivel central para mejorar la asistencia en establecimientos de educación inicial y gestiona los datos cuantitativos de asistencia a nivel nacional y del programa de asistencia de Fundación Educacional Oportunidad para optimizar resultados.